遇到最好的自己—从公立到国际:上学原来是这样的?

2019-06-14

上学原来是这样的?

 

在我的养娃原则之下,孩子的童年过得幸福无比,身体健康、作息规律、心情舒畅。然而很快她就幼儿园毕业,要上学了。周边的孩子基本都是上的公立小学,所以我也从未考虑过要去上国际学校。入学的时间到了,我高高兴兴把她送进了小学的校门。当时的我无法预料以后发生的所有故事……

 

在几乎所有孩子都或多或少上过学前班的历史背景下,疯玩了6年的嘟嘟在入学时是一种什么状况呢?语文——只认识几十个最简单的字(读了近5年的绘本,光看画了,大字不认识一筐);数学——10以内刚搞清楚;英语——我问她:what's your name?她回答:I'm six。其它尚可,这英语方面的驴唇不对马嘴,让我有点啼笑皆非,但是也没太觉得怎么样,就是不会才上学的嘛!

 

 

 

上了学以后,我最担心的不是她能不能学好,我和嘟嘟爸爸都是硕士毕业,觉得小学这点东西还用紧张?我最关心的是她课间的时候能不能有时间出去玩一会儿,能不能见到太阳公公。作为父母,我们都知道,在中国的公立学校,由于资源紧张,孩子们的活动时间和空间都是很有限的。

 

每天孩子回家,我都会问她,今天课间出去玩了吗?如果出去了,我就很高兴;如果没有,我心里就嘀咕,这一天都圈在屋子里了,真可怜,晚上我就会带她在小区里跑着玩一会儿。至于作业,我问她写完了没有,她说写完了,我也就没再管。

 

一个学期上到一半,数学、语文老师的电话就追了过来,跟我反映孩子的情况:孩子上课不发言,怎么启发动员都不行;作业错题不修改,或者改了也不对;一到下课就知道放下书本往外冲……

 

 

 

即使是这样,我也没有十分在意,刚上学嘛,需要适应,着什么急呢?但是慢慢地,我发现孩子不太开心,有一天晚上突然没有任何征兆地默默流眼泪,说班里没有人跟她玩儿。她自小不爱哭,性格开朗,虽说是女孩,但是天天风一般没心没肺地跑着玩儿,小朋友也多。但是现在,她竟然说班里没有人愿意跟她玩儿。所以我听了之后大惊。

 

对我来讲,这可是大事,怎么会出现这种情况呢?况且孩子哭的时候不是哇哇大哭,而是默默流泪。很多事情在我眼里都是云淡风轻,我向来都是兵来将挡水来土掩的女汉子,但是看到一向开朗活泼的女儿在默然流泪,我立刻就慌了,平生第一次心烦意乱、心急如焚。在晚上9点多的时候我立刻给班主任打电话,复述了孩子的原话,询问班主任是不是孩子有什么我们家长没有发现的缺点和毛病,导致了同学们都不跟她玩儿呢?大概是我焦急的声调也吓坏了班主任,她也紧张起来,说没有啊,孩子在学校挺合群的,玩的很高兴啊,就是孩子的嘴比较慢一些,别人说话她插不上话,其他真没什么了。最后,我们俩也不得要领,班主任说那我这几天再仔细观察观察。

 

 之后几天,班主任反馈的信息都是她在学校很好很高兴,也有很多同学跟她玩儿。但是每天晚上我问孩子的时候,她都说不开心,没有人真正愿意跟她玩儿。那是我有孩子以来最难过的一个月,不知道她需要什么,不知道她为什么不开心,不知道我能做什么……

 

终于有一天我和她聊天的时候,她闷闷不乐地说:“在幼儿园的时候只要我没有犯错误,我就是好孩子,我跟别人就没区别。现在在学校,大家关注的都是学习好的小朋友,没人关注我。他们既不讨厌我,也不注意我,眼睛里其实是没有我的。妈妈,我都不知道上学原来是这样的啊。”

 

 

诧异地看着她,一向能说会道的我一时之间说不出一句合适的话来,一个6岁孩子如此敏锐的体会竟然发生在我认为大大咧咧,什么都不在乎的女儿身上。我问她,这几个月来你是因为学习不出色、无人关注而闷闷不乐吗?她很肯定地说:“是,我觉得她们一定觉得我很笨,学习不优秀”。我深呼了一口气,她是第一次当孩子,我是第一次当妈,真的没有经验,我也不知道孩子上学后,这些反应是正常的还是奇怪的,但是有一点我很明白,那就是她需要有一种被承认的感觉,她的需求层次已经不限于吃好吃的、玩好玩的了,她长大了。

 

我把她拉进怀里,抱着她(此后很多年,我们俩经常都会这么抱着,那真是一种享受),柔声细语,“好吧,你居然自己有这个需求了。我和你爸爸都是研究生毕业,都是从小一路考到大的,妈妈真的不太喜欢这种学习考试的生活,所以才没有对你有这方面的要求。但是既然你这么不开心,那就开始努力吧,我会带着你跑,让你梦想成真的。”

 

在孩子面前,不管什么事情,做家长的都要说自己行,她求助你的时候,你不行也得行。 

                           

 嘟嘟画作

 

 

亲自披挂上阵

 

我有一个习惯,在我没想明白怎么去干好一件事的时候,我就会到处收集干这件事情的各种资料。我是答应了孩子带领她前行,但是怎么带,说实在的,心里也没有底。所以开始的一个多月里,我一直在网上搜寻各种“学习方法”,同时也开始关注周边的孩子都在学什么,怎么学习。

 

我分析比较了一个月,制定了一个粗略的“战略规划”。因为工作中总是接触“战略制定”、“战略执行”之类的字眼,因此也就养成了做事情先从战略定位开始的习惯。首先,我们俩需要有一个分工。她负责学校里的功课,语文、数学、英语所有相关的功课和作业她负责自己独立完成,我不检查,但是我会检查她的得分情况,“优”的话过关;如果是“良”,她必须把相关内容跟我讲解一遍,告诉我为什么得了“良”。其次,养成良好的学习生活习惯。每天晚上6点半之前必须完成学校的各项作业,除非有特殊情况,否则6点半之后就不再做学校的作业了;6点半到8点半,由我给她开小课,语文、数学、英语、历史……;最后,无论有多少任务没有完成,8点半到9点20都是她铁打不动的玩耍时间,想玩什么都可以;9点半上床睡觉。

 

 

我自己小时候在学校成绩一直属于中等,跟我女儿不同,我不是一个很好强的孩子,天生对分数和排名拥有极强的免疫力。但是我喜欢读书,小的时候把父母书架里的书几乎都读遍了,实在没书看了就再读一遍,所以翻来覆去地看了很多书。有的书几乎读了20遍不止,其中最为钟情的当属《红楼梦》,我经常跟朋友说“平生不读红楼梦,读尽诗书也枉然”,可见一斑。当然还有金庸大侠的《射雕英雄传》、《神雕侠侣》、《天龙八部》等经典作品,都是茶余饭后的“点心”,不知道吃了多少遍。当时父母严格控制我读书,把这类书都藏起来,觉得那是不务正业,学校的功课才是正经事。当然我每次都能把他们藏起来的书找出来,看完了再放回去。然而,风水轮流转,正是当年我偷偷看的那些“闲书”,奠定了我一生的基础,获益匪浅,我之后的所有成果都拜书所赐,而指导孩子读书就是其中最大的一件“功德”。

 

书读的多了,虽然不敢指点高中、大学的孩子,但是对于一个初出茅庐、初涉“江湖”的小学生来讲,无论是中文、英文还是数学,我基本都了然于心。我要做的就是寻找一种科学的方法,让孩子在不知不觉中愉悦的前行。

 

在我的整个求学经历中,我记得两位非常厉害的老师——初中的地理老师和高中的数学老师。初中的地理老师,是我见过的最有耐心和爱心的老师,他愣是把一门非常枯燥的地理课变成了“相声”演出,运用各种图画、顺口溜把中国地理教得绘声绘色。每次听课都是一种享受,每次考试全班都是一百,而且毫无负担。高中的数学老师华老师,则是我见过的最具创新精神的老师,他有很多绝技,比如他可以在新生入校第一天就叫出所有人的名字;他可以一边看着学生,一边板书,板书整整齐齐,丝毫不乱;他可以独辟蹊径,再复杂的数学题都是几步出结果。在全班同学都顶礼膜拜的氛围下,一向不爱听老师讲课的我从来不敢在他的课堂上走神,我也是因此而爱上数学的。我考研的那一年,数学特别难,分数线只有51分,而我居然得了87分,若追溯渊源,皆来源于此。而这两个老师,拥有一个共同的特点——让孩子在愉悦中掌握知识,在不知不觉中前行。

 

 

 

所以我特别强调“愉悦”两个字。我自己小时候其实非常叛逆,我强烈不喜欢学校的填鸭式教学,我喜欢自由的学习和研究,就像我们需要自由的呼吸一样。对于“自由”我有着超乎寻常的渴求,这一点估计也遗传给了女儿。在她5岁的时候,有一次一个朋友问她:“嘟嘟,你觉得自由是什么?”当时的她虽然天真可爱,稚气十足,但是却不假思索地回答:“自由就像小鸟儿在天上飞”。所有在场的人直到现在都记得当时的场景,我们都被感动了,觉得她说的真好。

 

我怎么能让一个渴望“自由”的孩子痛苦地学习呢?学习过程应该是愉悦的、放松的和快乐的。因此,我在带领孩子读书之前,就确立了一个大的方针——方向要正确、方法要科学、过程要愉悦。

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