蔚也私塾M类课程·英语阅读小课



关于阅读,其实我们都有这样一个误区,既读书破了万卷,真的能做到下笔如有神吗?这两句话不是绝对的因果关系——因为读书破万,所以下笔有神。

读书破万卷,下笔如有神,之间存在的更多为概率问题,因为有很多人读了很多书,所以有人能够做到文思泉涌、见解独到。



只有知道问题出在哪里,我们才能更好的教会孩子阅读!
 
英语阅读能力的培养,不是一个简单词汇量的问题,其中有众多的学问犹待探讨分析,比如阅读的目的性、方法论、养成与技巧、引导与教学等等。
 
作为家长,我们为什么要求孩子阅读?是以兴趣培养为主导?还是盲目的,甚至是功利性的?
 
我们是否关心过孩子的阅读书目?
是否了解孩子在阅读过程中的心理变化?
当孩子遇到阅读困难的时候,能否及时出现、或陪伴阅读时光?
还是只形式化问一句:你今天读了什么书?读了多少书?
 
英语阅读小课,比起技巧与效率,我们更关注孩子在阅读过程中的心理成长与变化,这是也应当作为教育工作者最该重视的地方。
 

 

英语阅读能力的建立与培养是一个春风化雨的过程,循序渐进有章法,是英语阅读小课的特色之一。

我们将课程划分为4个阶段,共22个课时!

第一阶段:通过聊天的形式分析学生性格、爱好,随之深入内心,了解其对阅读的认识,并植入简单的阅读概念

第二阶段:在以上基础上,为学生选择与之年龄、词汇量、认知相匹配的书单

第三阶段:在内容由浅入深,量由少及多的课程中,教授与阅读相关的技巧,引导学生根据书中内容进行思考

第四阶段:通过与学生共同探索书籍作者、内容及里外时代背景,让他们初步感受到阅读的乐趣。

 

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实际课程根据不同孩子的情况进行调整,文字仅能表述大概流程,实际课程内容与教学方法远比文字微妙的多。阅读习惯的养成,英语阅读技巧的教授,都仅仅是表面功夫。
 
让我们的学生喜欢上阅读,喜欢书中的内容世界,并享受探索其中的过程,这才是最重要、深刻的。于成长而言,对阅读的认识与兴趣、阅读习惯的养成与方法,是能够伴随孩子,和让他们受益一生的能力与品质。

 

 

蔚也私塾:M类课程·英语阅读小课

 

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